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近日，《江西财经大学研究生培养分类综合改革“2+6+X”实施方案》（以下简称《实施方案》）经学校2026年第10次校长办公会议审定通过并正式印发。该方案对标学校“十五五”规划和学校“2363”总体框架，深入贯彻落实教育部关于学术学位与专业学位研究生教育分类发展的决策部署，以二十条重点举措全面推动研究生培养分类综合改革，着力构建学术学位与专业学位研究生分类培养、融通创新的综合培养体系。

“2+6+X”框架：两类人才、六大板块、持续深化

《实施方案》以“两类人才分类培养、六大板块综合推进、校院联动持续深化、培养质量追求卓越”为基本原则。其中，“2”指学术学位与专业学位两类人才分类培养。学术学位研究生深化科教融汇，面向学术前沿，培养具备较高学术素养、较强原创精神、扎实科研能力的学术创新型人才；专业学位研究生强化产教融合，面向经济主战场，培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的实践创新型人才。“6”指围绕招生分类、教学分类、实践分类、导师分类、毕业分类、评价分类等六大板块全方位推进改革。“X”指各培养单位对照方案出台本单位实施细则，持续迭代完善相关制度。

《实施方案》出台后，学校已同步制定《江西财经大学招收优秀应届本科生直接攻读博士学位研究生实施办法》《江西财经大学博士研究生“申请-考核”制招生实施办法》《江西财经大学“硕博连读”研究生选拔实施办法（2026年修订）》《江西财经大学全日制专业学位硕士研究生校外实践导师评聘与管理办法》，并着手起草《江西财经大学专业学位硕士研究生以实践成果申请学位试行办法》等配套新制度。下一步，也将对《江西财经大学学术学位博士研究生培养方案总则》《江西财经大学硕士研究生培养方案总则》《江西财经大学研究生学位授予工作细则》等现行文件中的相关条款进行修订。通过上述举措，全面推行学术学位与专业学位博士、硕士研究生的分类培养，切实贯彻“学术型更学术、专业型更专业”的培养导向。

二十条举措：系统推进分类综合改革落地

招生选拔方面，完善“硕博连读”研究生选拔条件，将硕士研究生参与导师课题等学术研究活动的表现与贡献作为重要依据；改进“申请-考核”制博士研究生招生要求，应届硕士毕业生须在学术期刊上公开发表学术论文；积极吸纳校外实践导师参与专业学位研究生招生宣传、复试等关键环节；开展应届本科生直接攻读博士学位研究生选拔工作。

教学体系方面，优化课程总学分，进一步减少课堂教学时数；提升科研创新、实践创新课程占比，两类研究生创新类课程学分占比均不低于总学分的50%；实施创新成果置换课程学分，高水平学术论文、授权发明专利、学科竞赛获奖、专业教学案例入选、职业资格证书等均可置换非学位课学分；构建“硕博连读”研究生、直博生课程体系，原则上课堂教学时间不超过两年。

实践机制方面，实习实践纳入培养计划必修模块，推动学生进入实践一线，专业学位研究生实习实践时长原则上不少于6个月；加强对研究生实践基地的监管与考核，建立校、院两级基地管理机制，将基地建设成效纳入学院年度考核指标体系。

导师队伍方面，实施导师分类遴选与准入，学术学位研究生导师突出学术创新能力，专业学位研究生导师突出实践应用能力；构建分层分类导师培训体系；健全导师分类评价与考核；强化导师分类激励与保障，增设优秀校外实践导师奖项。

毕业与学位授予方面，学术学位硕士研究生毕业须有学术成果，专业学位硕士研究生毕业须有实践成果；积极试点以实践成果申请专业学位，主持结项省级以上项目、获省级以上重要竞赛奖励或在企业完成真实项目的专业学位硕士研究生，可用高质量实践成果申请专业学位；建立学业预警机制，对学业明显落后的研究生实行预警。

学业评价方面，构建成果导向的评价标准，将发表高水平学术论文、获得发明专利、主持或参与项目、高水平竞赛获奖等纳入研究生学业评价体系；实行学术学位与专业学位研究生分类评价。

强保障：压实责任、奖惩并举

研究生院在校党委、行政领导下，协同党委学生工作部、发展规划与学科建设处、教务处、科研部、招生就业处等职能部门全面统筹推进改革。各培养单位须对照方案对所辖学科专业研究生招生选拔、课程学分、导师管理、学位授予、学业管理等规定进行修改完善。研究生院将不定期开展推进情况检查，对改革推进有力的培养单位在招生指标、经费额度、年终考评等方面给予褒奖，对推进缓慢、不执行二十条举措的培养单位通报批评并扣减相关指标。

《实施方案》的颁布，标志着江西财经大学研究生分类培养改革进入全面实施阶段。学校将以此次改革为契机，培养更多“信敏廉毅”、德才兼备的一流创新型人才，为服务国家战略需求和地方产业发展贡献江财力量。